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第十三周 初三 杜仲 班会共享(2018--2019学年第二学期)
发布日期:2019-05-13

学会竞争,体验成功

杜仲

一、班会目的:

通过本次班会,教育学生意识到当今社会的竞争无处不在,以便让学生紧跟时代发展,直面竞争,学会竞争,只有这样,才能在未来的学习、生活中得以生存和发展。

二、班会准备

1、指定人员搜集有关资料。

2、指派表演、讲故事、发言的同学。

3、根据班会程序制作课件。

三、班会过程

(一)导入

1、竞赛游戏

1分钟完成“握拳——叉开(最大化)——握拳”的活动。看谁完成的次数最多。

2、交流感受,引出主题班会——竞争

(二)感受竞争——竞争无处不在

师:刚才有同学觉得手酸不想做了,甚至从一开始就不想争,这样行吗?(不争不行,因为竞争无处不在。)

师:请说说世上有哪些竞争?(生畅所欲言)

体育竞争(竞走、争球、跳水、体操)、政治竞争(美国总统竞选)、商业竞争(淘宝和京东等)、国际贸易竞争(中美贸易战)、军事竞争、科技竞争(美国航天飞机和中国神舟十号)、文化竞争(中国电影金鸡、百花奖和美国奥斯卡金像奖)人才竞争(招聘会)学习竞争(班级、级部排名)等等。

(二)认识竞争

1、竞争之利

一生上台讲故事:挪威人捕到沙丁鱼,抵港时如果鱼仍然活着,就可以卖高价。渔民千方百计想让鱼活着返港,但种种努力往往归于失败。不过有一艘船却总能载着活沙丁鱼回港,其秘密是:鱼槽里放进了一条鲶鱼。原来鲶鱼生性好斗,四处追逐沙丁鱼。而沙丁鱼发现多了这个“异己分子”,便紧张起来,加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港。后来,人们称这种现象为“鲶鱼效应”。

思考:“鲶鱼效应“给我们什么启示?小组讨论后由此引出竞争的积极作用。

师:你觉得竞争有哪些积极作用?(生举手发言)

生1:能激发人的潜能,提高学习和工作效率

生3:竞争能激发我们前进的热情和动力。

生4:竞争能丰富生活,增添学习和生活的乐趣。

生5:竞争能让我们取长补短,共同进步。

2、竞争之弊

我们是不是怎么争都行呢?

师念“一封学生的来信”:

老师,我想和你谈谈交友的问题。自进入初中以来,我和班上的一名同学成了好朋友,天天形影不离。但我发现,尽管他的成绩优秀,可我有不会的问题去问他,每次他都摇头说“不会”。一个偶然的机会,我看了他的作业本,发现我问他的那些题他都做上来了。我顿时气得心凉了:为什么我真心带他,他却这样待我-----

师:同学们,在你们中也有一些人,由于不良的竞争意识,自己想超越别人,也担心别人超越自己。这容易使同学间关系冷漠,你防着我,我防着你,表面上和和气气,心底里各自较劲。有好的参考书、习题集,不愿意与同伴分享。

请同学们思考一下:竞争有哪些不利的一面呢?生畅所欲言:

生1:可能使获胜者骄傲自大,失败者丧失信心,产生自卑感;

生2:引起我们心情的过分紧张和焦虑;

生3:产生嫉妒心理,使同学间关系紧张,有碍于人际关系的和谐,

生4:不择手段地竞争,会使人做出害人又害己的违法行为。--------

师小结:不良竞争意识容易使人形成扭曲的个性特征,不利于身心健康。不择手段的竞争只会导致两败俱伤。当今竞争不是尔虞我诈,勾心斗角,而是有一定规则的,每个人在竞争中必须遵守规则,否则即使胜了也不光彩。

(三)学会竞争

师举两个例子:

例一:七(2)班的小明参加400米决赛,他跑在第一,紧接着是七(1)班的小强同学,眼看就要到终点了,情急之下的小强抢了跑道并获得第一名,但最后小强的第一名成绩却被取消了----

思考:小强第一名的成绩被取消,说明了一个什么道理?

明确:违背了公平竞争规则。

例二:梅明阳和王子昱是好朋友,自升入初中以来,他俩的学习不差上下,都在班级名列前茅。为了使这对好朋友的成绩百尺竿头,更进一步,班主任建议他俩之间展开竞争,互相促进,争取在级部也有可观的名次。他俩都愉快地接受了。结果,他们在学习上既互帮互学,也互不示弱,两个学期后,他俩都一举夺得级部的前十名。其中梅明阳还拿下了级部的桂冠。

思考:两位同学的成绩说明了什么?正确的竞争可使人共同进步。

师小结明确:竞争是为了激发个人潜能,提升自己,而不是想歪门邪道去打败别人,学会公平公正的竞争,我们才会有进步。

(四)竞争感言

你打算今后怎样来面对不同方面的竞争呢?(生自由发言)

教师总结:

学习方面:互帮互学,比学习,比进步,比成绩。

体育方面:公平竞争,赛出风格,赛出水平。

生活方面:从家庭实际出发,在吃、穿、用上不攀比、不超前。

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